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      八年级语文教学工作计划

      时间:2021-09-28 09:05:14 工作计划范文 我要投稿

      八年级语文教学工作计划范文

        时间的脚步是无声的,它在不经意间流逝,又将迎来新的工作,新的挑战,我们要好好计划今后的学习,制定一份计划了。相信大家又在为写计划犯愁了吧?以下是小编精心整理的八年级语文教学工作计划范文,欢迎阅读与收藏。

      八年级语文教学工作计划范文

      八年级语文教学工作计划范文1

        一、教学目标、任务和教学要求。

        1、基础知识方面的目标:

        让学生了解消息、通讯、抒情诗等文学体裁,能够根据上下文理解词语的具体意思,了解短语及短语的类型。

        继续积累生词,能够灵活地运用到自己的作文中去。

        对于比喻、拟人、夸张、排比等修辞方法,下定义等说明方法继续学习。

        2、基本技能和能力培养方面的要求。

        根据上下文,体会语句中蕴含着作者的思想感情;弄清文章共写了几件事,哪件事写的详,哪件事写的略。

        事件之间有何联系。

        学会欣赏诗歌,体会诗歌中丰富多彩想象,优美的意境,真挚的感情。

        继续提高自己阅读文言文的能力。

        写作能力,这一册继续练习写记叙文,能够写出一篇富于真情实感,语言生动,语句优美,且富有一定写作技巧的完整的记叙文。

        3、思想教育方面的要求。

        通过本册的语文学习,培养学生热爱祖国,关心国家大事,学会欣赏美,体会事物中蕴含着的哲理,从而进一步提高思想道德素质和科学文化素质,并且通过投影仪,微机、录像等教学手段激发学生学习语文的兴趣。

        4、创新意识。

        从课堂到课外,培养学生的创新意识。

        课堂上,在听好课的同时,利用一切机会大胆发言,这对于听好课具有积极作用。

        实践证明,“插嘴”似乎使课堂秩序显得乱,但却能打开学生的思路,激发学生创造性思维的产生,活跃了课堂,另外,以小组为单位自学,培养了学生的自学能力。

        课外,鼓励学生多读、多写,多搞摘抄札记,多背诵精美的片断,有条件的时候让他们观看幻灯片,录像和多媒体。

        5、学习方法指导。

        学会预习,具体任务要明确,对新概念重在理解,理解不透的要记下来;初步自读提示部分的基本内容;找出书中的重点、难点和自己感到费解的地方;把本课后面的练习尝试性的做一做,不会的可以记下来,等老师授课时注意听讲或提问。

        课堂上分学习小组讨论自学,教师重在讲学生不明白的地方,遇有不明白的地方大胆提问。

        二、学生基本情况分析:

        本学期我担任初二四、五两班的语文教学,这些学生来源于不同的八个班级,学生的学习方法和学习习惯存在很大的差异,经过半学年来的指导和训练差距逐渐缩小。

        平日注重加强对学生的基础知识辅导和各种能力的培养,使他们增强了努力学习的信心和勇气,明确学习目的,端正学习态度,培养他们良好的学习习惯,教给他们一些学习语文的方法,使他们在原有的基础上使语文水平有了较大的提高。

        1、学生的基础知识与学生能力发展水平分析。

        通过一学期的观察和了解,这四班五班两个班学生的知识和能力水平发展不平衡,一部分优生具有较高的写作水平,他们不仅写作水平高,而且朗读能力也很高是班级中学习语文带头人,如王艺林、邢子娜、韩冰、黄文章、张小辉、钟敬梅、闫晴晴、王迪、钟振华、孟子杰、王晓芹、王文燕、杨晓龙等。

        但是后进生的比例也不少,约占班级总人数的四分之一,如黄敬龙、宿祥星、庄雪梅、于发成、楚金龙、宿爱顺、代仁友、马政鹏、钟友民、毛民英、黄元富、寇永祥等这些学生中有的连小学中巩固训练的汉语拼音都没有掌握,不能正确给汉字注音,如:于发成、楚金龙、宿爱顺、代仁友等;有的同学书写极差,有的写连笔,有的连基本笔画都写不好,结构安排不紧凑,如毛民英、黄元富等。

        还有的同学日记内容不真实,把小学中的一些命题作文又搬上来了,不是围绕一个中心来组织材料,而是记“流水帐”,没有主次,详略不当,缺少个人的一些想法、见解,文章不生动,语句不通顺。

        可见,抓好学生的写作训练是十分重要的工作,也是十分艰巨的任务。

        还有“两本”的利用也不够好,生活积累运用不经常,即使运用也是应付,根本达不到练笔的目的,阅读积累的运用也是如此,积累的内容没有经过精选,只是随便记一些没有利用价值的东西,在今后的教学中,还要加强这方面的指导本人任教的是二年级四、五班语文。

        学生来源于原初一的六个班级,学生的学习方法和学习习惯存在很大的差异,学生的基础知识和各种能力的发展水平也参差不齐,新学期开始要耐心的教育学生,树立学习信心,培养他们良好的学习习惯,教给他们一些学习语文的方法,尽快提高他们的语文水平。

        2、学生的学习态度分析

        通过近几天的学习来看,大多数学生学习目的明确,学习态度端正,学习认真刻苦具有较强的竞争意识。

        但从课堂上来看,学生缺乏自信心,不敢在课堂上大胆发言,课堂气氛欠活跃,这是一种不正之风,今后要帮助学生克服这一弱点。

        由于受学习习惯和生活环境的影响,有一部分学生的时间观念不强,表现为课下只顾玩耍,老师布置的作业不能及时认真地完成,造成“作业堆成山”局面,最后干脆不交作业了,这样长期下去会出现厌学的兆头。

        在作业的书写方面要引导学生合理安排时间,保证作业及时上交。

        个别学生书写潦草,对学习缺少兴趣,针对这种情况,应采取鼓励措施,多一份帮助,少一份挖苦,多一分鼓励,少一分批评,加强养成教育,教育他们明确学习目的,端正学习态度,增强努力学习的信心和勇气,扬起知识的风帆,努力把学习搞好。

        3、学生的学习方法和学习习惯。

        语文的基础性比较强,知识点比较零碎,考试以课外阅读能力为主,因而许多同学反映学好书本知识,成绩反而不会提高。

        大部分同学不会学语文,机械记忆知识,学习上不讲究方法,死记硬背,对所知识灵活运用的能力不强。

        学生独立自主的能力还有待提高。

        班中只有少数同学掌握了一定的学习方法和套路。

        课外阅读能力强,语文素养高,今后教学中要好学生带动学生,以小组为单位学习,拓展课外知识面,丰富每个学生的语文素养,养成良好的学生习惯。

        三、教材分析

        (一)教材的内容构成

        本册教材分为五个板块六个单元。

        这是从以往教材的基础上继承和发展而来,且现今教材大都采用了这种模式。

        五个板块分别是阅读、综合性学习·写作·口语交际、课外古诗词背诵、名著导读、附录。

        六个单元是指根据文章的内容或体裁把入选课文分为六个单元。

        本册教材六个单元共有30篇课文,根据内容和体裁分为:一单元,关于战争题材的文章;二单元,以“爱”为主题的文章。

        两个单元都是记叙性文体,分别反映的是战争生活和平民生活,目的是通过学习引导学生区分正义战争和非正义战争,培养学生的爱心;三单元,事物说明文;四单元,事理说明文。

        两个单元都是说明性文体,重点培养学生对祖国文化的自豪感和求真创新的科学精神;五单元,文言文单元(没有明确的划分标准);六单元,关于自然景物的文言文单元。

        这两个文言文单元,记叙、描写、说明、议论的内容都有,通过学习,陶冶学生情操,丰富文化积累。

      八年级语文教学工作计划范文2

        一、学情分析

        从上学期期末检测情况来看,跟其它平行班级相比较,学生有一定的进步。

        但学生仍然存在成绩悬殊的情况,优秀率不高,差生较多,及格率70%左右,平均分90多分。

        思想表现方面,大部分学生的学习积极性一般,处于朦胧状态,有相当一部分学生的预习习惯尚未形成,上课学生合作能力差,发言不够活跃。

        学习心理方面,125、126各班,有部分学生学习目标明确,认真勤奋,他们的学习情绪比较稳定,有的尽管基础较差,也能坚持不懈,能有秩序地安排自己的学习,能够及时与教师沟通交流,调整自己的学习方法;有大半的学生属于鞭策进步型,学习自觉性和稳定性不足,上课精神不振,回家很少复习功课,需要老师的督促才会有所作为。

        二、教材简析

        八年级下册四个现代文单元、两个文言文单元,课文的选编主要是从文章的难易程度,以及课程目标这两个方面来考虑的。

        第一单元,是以人生为主题组织单元,且均出自大家名家之手。

        第二单元,主要由散文诗构成,这是学生接触的第一个散文诗单元。

        第三单元,是以人与自然为主题编写的,五篇课文都是科学文艺作品,以不同题材、不同角度,表达了人们对生存环境的忧患与思考。

        第四单元,以民间文化为主题编写。

        第五单元、第六单元,都是文言文单元,每单元五篇。

        教学时我会尽力做好以下两点:(一)狠抓诵读教学,使学生读得正确,并逐步养成自觉诵读的习惯。

        文言单元的背诵量相当大,要求全文背诵。

        (二)倡导探究式的学习,着力培养学生自主领悟的能力。

        三、教学目标

        课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。

        各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教学目标。

        本学期教学的`设计学习目标如下:

        1.要注意把握叙事性作品中的人物和事件,对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言,有自己的心得和评价;还要努力提高默读的质量和速度。

        2.熟读这些课文,要从中了解叙述、描写等表达方式,揣摩记叙文语言的特点。

        要注意课文怎样抓住特征来介绍事物,理清说明顺序,掌握常用的说明方法,体会说明文准确、周密的语言。

        3.默读有一定的速度;能按照要求筛选信息。

        4.要先借助注释和工具书读懂课文大意,然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精练的语言,并积累一些常用的文言词语。

        四、教学措施

        1.根据语文学科的特点,以及社会发展对语文的新要求,使学生在潜移默化的过程中,提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣,做到既教书又育人。

        2.在语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,注重知识之间,能力之间以及知识、能力、情意之间的联系,重视积累、感悟、熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体提高。

        3.重视学生思维能力的发展。

        在语文教学的过程中,指导学生运用比较、分析、归纳等方法,发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力,尤其要重视培养学生的创造性思维。

        4.教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提高语文能力。

        每堂课教师根据学生实际精心备课,尤其要备好学生,改变繁琐的教学方式,突出重点和难点。

        5.实行分层目标教学,根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。

        利用课外实行培优辅差,力争整体提高。

        6.引导鼓励学生积极背诵文章,曾经有一位云师大附属实验中学的老师讲过:“语文,在一定程度上还是需要‘死背’,只有‘死去’,才能‘活来’。

        ”经过上学期与125、126两个班学生的接触,我自己认为,背诵依旧是非常重要的语文学习环节。

        培养学生自主学习,自我督促,加强科代表,小组长的模范带头作用和监督作用,力争做到每课过关,单元过关。

        文言文背诵三遍以上。

        我力争以此方式帮助中下生提高学习兴趣和成绩。

        五、教学进度及时间安排

        这一学期时间比较紧,2月12号开学,留给我们的教学时间有二十二周,要想保质保量地完成教学任务,必须切实提高课堂效率。

        鉴于此,特安排如下:

        第1周—第3周,第一单元:1《藤野先生》2《我的母亲》3《我的第一本书》4《列夫?托尔斯泰》5《再塑生命》综合性学习。

        第4周—第6周,第二单元:6《雪》、7《雷电颂》、8《短文两篇》、9《海燕》、10《组歌(节选)》、写作?口语交际?综合性学习。

        第7周—第9周,第三单元:11《敬畏自然》12《罗布泊,消逝的仙湖》13《旅鼠之谜》14《大雁归来》15《喂——出来》综合性学习?写作?口语交际。

        第10周—第12周,第四单元:16《云南的歌会》17《端午的鸭蛋》18《吆喝》19《春酒》20《俗世奇人》综合性学习?写作?口语交际。

        第13周—第15周,第五单元:21《与朱元思书》22《五柳先生传》23《马说》24《送东阳马生序》25《诗词曲五首》写作?口语交际?综合性学习。

        第16周—第18周,第六单元:26《小石潭记》27《岳阳楼记》28《醉翁亭记》29《满井游记》30《诗五首》写作?口语交际?综合性学习。

        第19周—第21周,期末复习备考。

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